TRABAJAMOS EL TIEMPO.

Trabajo del tiempo a través de problemas. 

Ésto es lo que ocurre con la metodología ABN. Cada niño, adapta la tarea a su ritmo, capacidad, madurez. Pueden dar más pasos o menos; todos llegarán a la solución.

Un gran logro. A pesar de haber hecho el ejercicio en la pizarra, no lo copian cada uno está haciendo el suyo.

Observad atentamente las fotografías que os mostramos a continuación.

Muy importante cuando realizamos problemas es no sólo contestar la pregunta del enunciado. Les damos a los niños una batería de preguntas para trabajar todos los datos recogidos en la rejilla.

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CASO 1.

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CASO 2.

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CASO 3.

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CASO 4

 

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TERCER DESAFÍO MATEMÁTICO.

No tuvimos ganador en el segundo desafío pero volvemos a proponer a nuestros alumnos uno nuevo para que jueguen durante esta semana. ¿ Estáis dispuestos a intentarlo? Ánimo. Acertijo 6_La Rana y el Pozo

¡SUERTE!

Han habido tres personas que han acertado el acertijo pero dos de ellos lo han hecho sin ayuda. Por lo tanto, podemos decir que los ganadores del tercer desafío matemático del Cervantes son……

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¡MUCHAS FELICIDADES!

La próxima semana nos encontraremos con un nuevo desafío.

ORGULLOSA DE MIS ALUMNOS.

Últimos trabajos de los niños de 2º en el área de matemáticas ABN.

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Trabajamos todas las posibilidades de los números.

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Serie creciente. Sumamos 0.15 cada vez.

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MATEMÁTICAS ABN. DECIMALES 2º.

Último trabajo realizado por los alumnos de 2º del cole Cervantes ( Madrid ).

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¡ qué vamos a hacer hoy, seño?

Esa es la frase de todos los días.

Trabajan con mucha ilusión y ganas.

FELICIDADES!!

MUCHAS FELICIDADES, CHICOS!

El trabajo de hoy, SUPERIOR.

Os muestro unas fotografías.

Yo me quedé sin palabras.

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GANADORES DEL PRIMER DESAFÍO MATEMÁTICO.

Aquí están. Hemos llegado a ala conclusión que entre los dos han bordado la solución. Poco a poco, también vamos a aprender a redactar las soluciones no dejándonos parte de la información.

 

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Qué orgullosos estaban, posando y recogiendo su premio a continuación.

Felicidades , campeones!!

Aunque hay que decir que todos los que depositaron la solución en el sobre, acertaron, pero tienen que mejorar sus redacciones.

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Los niños tienen el segundo desafío  y una semana para descubrirlo. Esta vez me han dicho que es un poquito más difícil.

 

segundo reto matemático

SUERTE, CHICOS!!

MULTIPLICAMOS CON LOS DEDOS.

1.- Cómo hemos indicado se trata de un método para multiplicar todas las combinaciones posibles de los números 6, 7, 8 y 9, y no para cualquier otro número menor.

2.- En cada mano levantamos los dedos que corresponden a cada número (ver imagen), da igual la posición del dedo que levantemos, lo realmente importante es que para el  6 le corresponde un dedo subido, al 7 dos, al 8 tres y al 9 cuatro.

dedos

3.- En cada mano subimos los dedos que represente a cada producto. Por ejemplo 7 x 8 quedaría así:

manos1

4.-La cantidad de dedos extendidos o contraídos serán los que nos den el resultado de la operación. Para ello…

5.- Sumamos los dedos que están  extendidos y dicho número son las decenas del resultado. En nuestro ejemplo: 2 + 3  = 5 (decenas),  es decir 50

6.- Multiplicamos los dedos contraidos o cerrados y dicho número son las unidades del resultado. En nuestro ejemplo 3 x 2 = 6

7.- Sumanos ambos números y tenemos el resultado. 50 + 6 = 56

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Sólo hay dos casos en los cuales al multiplicar los dedos contraídos se supera la decena,  y por tanto tendremos la suma de dos números de dos cifras. Es el caso del 6 x 6 y del 7 x 7. Sin embargo son dos sumas que los alumnos deben haber superado perfectamente, en caso contrario podríamos decir que aún no están maduros para la multiplicación.

Por último indicar, que en la práctica al alumnado le resulta más fácil empezar por las decenas y luego sumar las unidades, aunque esto es sólo cuestión de práctica.

FUENTE: actiludis.com

 

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¿Cuánto es 7 x 7 ?

IMG_20150409_114507¿ Y, 9 X 7 ?

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