LAS PALABRAS DE NUESTRO MAESTRO, JAIME MARTÍNEZ MONTERO, SIEMPRE SON BIEN RECIBIDAS.

 

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Como él dice, las fotos hablan por si solas y solo queda felicitar a los niñ@s por el buen curso que están realizando en todas las materias. ¡¡ Qué tranquilos nos vamos a ir de vacaciones!! TRABAJO BIEN HECHO!!

ÚLTIMOS DÍAS….. ÚLTIMAS ACTIVIDADES DE ESTE CURSO.

 

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Las imágenes hablan por si solas. Haz click sobre la imagen y disfrutad del trabajo bien hecho por mis alumn@s. ¡MUCHAS FELICIDADES CHICOS! Un curso de mates maravilloso. ¡CUÁNTO HEMOS APRENDIDO TOD@S!

SEGURO, POSIBLE E IMPOSIBLE.

Clase fantástica de matemáticas donde hemos trabajado probabilidad. Los niños han aprendido a diferenciar los conceptos: seguro, posible e imposible. Parece sencillo pero no lo es tanto.  Nuestro primer contacto con experiencias aleatorias.

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Hemos adaptado nuestro libro globalizado de matemáticas a la metodología ABN, como habitualmente hacemos , y hemos hallado el tanto por ciento que le correspondería a cada chupachús  para , de este modo, discriminar los conceptos. Vemos claramente el valor de 0% ( imposible ), 100% ( seguro ) y 25% 0 75% ( posible ). Para ello, hemos repasado la división y las escalas para preparar las mismas.

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Los niños han entendido mejor los conceptos apoyándonos en la metodología ABN.

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Esta vez, hemos dibujado para hacer posible el problema.

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Ejercicio en el que contestamos sí o no pero antes hemos preparado todo lo necesario para saber de que estabamos hablando.

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Hemos sacado el tanto por  ciento que le corresponde a cada bola sin decimales y con decimales. Se trataba de una división que tenía resto, no exacta. Hemos preparado las escalas para poder hacer la división. La seño nos ha explicado de una manera muy fácil que entre imposible y seguro hay muchos posibles… dependiendo del %.

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Ahora, para que practiquéis en casa, os dejo estas entradas.

ACTIVIDAD 2
– Aprende: sucesos seguro, posible e imposible.
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ACTIVIDAD 3
-Escribe en las bolas los números impares del 1 al 11 y contesta.
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/Unidad5-3/actividades/mates/sucesos_2/visor.swf
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ACTIVIDAD 4
-Escribe V si es verdadero y F si es falso.
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/Unidad5-3/actividades/una_una/mates/aleatorias.swf
 Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 4
ACTIVIDAD 1
– Lee y toca lo que corresponde en cada caso.
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ACTIVIDAD 2

– Colorea las bolas blancas para que se cumpla cada frase.

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ACTIVIDAD 3

– Piensa y pulsa el botón con la expresión correcta.

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Espero que os sean de utilidad.
GRACIAS CHICOS !!
CLASE   DE   10.

 

DOBLES, MITADES, TRIPLES, TERCERAS PARTES…..

 

Hoy, el repaso en mates, le ha tocado a el doble, la mitad, el triple y la tercera. Los niños se desenvuelven con bastante facilidad cunado los números son bajos y, cuando son elevados, han aprendido varias estrategias para poder hallarlos. Podéis observarlo en la siguiente fotografía.

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Una de los aspectos más importantes del método abn es el respeto a la creatividad del alumno. No todos tenemos el mismo punto de vista ni la misma capacidad de razonamiento, cada cual puede resolver un cálculo, una operación o un problema de la vida cotidiana de muchas formas diferentes. para hallar el doble de 253, su triple, la mitad y la tercera parte han decidido utilizar la descomposición de números y las rejillas. Se daban cuenta que las divisiones no son exactas y, algunos, hasta se han atrevido a sacar decimales.

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¡ASÍ DA GUSTO TRABAJAR!

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SEGUIMOS AVANZANDO…

 

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Durante estos días, además de avanzar estamos repasando y reforzando las diferentes materias.

En el repaso de la multiplicación, trabajamos con el producto de un número por una letra. El alumno sabe que el significado de la notación 2A es equivalente a 2XA. Los niños han averiguado cuál es el valor de cada producto para los distintos valores de X.

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Nayara y sus 7 amigas quieren saber cuánto les costará subir a la noria, a todas, unas cuantas veces. Fijaos en la pizarra cómo hemos ido hallando los datos.

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No hemos encontrado ningún problema para ejecutar las actividades que veis en la pizarra. Los alumnos han trabajado sobradamente con las unidades de tiempo y con el calendario.

Después de trabajar todo un curso con el nuevo libro de matemáticas abn de Anaya puedo decir que es muy útil, sistemático, lúdico… muy divertido. Nos ha ayudado  a secuenciar los contenido y asegurarnos el poder  trabajar todos los aspectos necesarios para que el alumnado asimile bien los conceptos del curso.

CONTINUAMOS AVANZANDO.

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 Repartos.

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En nuestra clases de matemáticas seguimos realizando nuestras actividades de cálculo mental, series, descomposiciones y resolución de problemas. No obstante, también trabajamos otros conceptos como las unidades de medidas, las gráficas, los ejes de coordenadas, …

Los niños han aprendido a ampliar y a reducir pero sin deformar porque de esa manera la ampliación y la reducción no estaría bien hecha.

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Hemos trabajado la docena, media docena y con ella la tabla del doce.

PRIMERAS DIVISIONES EN 2º.

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Con que seguridad inicia el proceso de la  división.

Retomo unas palabras del fundador de método, Jaime Martínez Montero,  para describir esta imagen. ” Resaltar que el alumnado no tiene miedo a empezar nuevos aprendizajes, ya que las bases las tiene seguras, como lo demuestra la destreza con que multiplican y restan mentalmente para realizar las divisiones que se les proponen “. 

Este ha sido nuestro segundo día trabajando repartos en clase.

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